在六一这个特殊的日子里，应该如何基于幼儿视角重新去定义儿童节呢？前期的大班级部教研会上，我们围绕以下三个问题进行了思考与交流。

对于幼儿来说，儿童节的内涵和意义到底是什么？

如何让孩子按照自己真实的愿望、过原本就属于自己的节日？

作为教师，要如何真正地去尊重、追随、支持、助推呢？

在热情洋溢的研讨中、在对童年的幸福回忆中、在对前期的回顾反思中，老师们达成了共识：要让幼儿充分享有话语权、行动权与评价权，鼓励他们用自己认同且感兴趣的方式来发挥创意、大胆展示、感受快乐、获得发展。快和我们走进商务厅幼儿园，一起来感受这个特殊、童趣又极具价值的六一装扮秀吧！

有话语权

所谓有话语权，就是让孩子有发声的权利。玩什么、在哪里玩、想怎们玩，我们成人不要做太多的筹划与干预，要静下心来，认真倾听孩子们的真实愿望，鼓励他们按照内心的想法积极大胆地去表达与交流。

1.小心愿、大梦想，想说、敢说、乐表达

活动前期，孩子们在班级里进行了小梦想、大心愿的交流活动。孩子们积极踊跃地走上前来，介绍了自己的梦想和心愿。

我想扮演奥特曼，我要保护世界和平···

我想扮演爱莎公主，我想拥有神奇的魔力···

我想扮演解放军，我要保护祖国妈妈···

我想扮演消防员，我要勇敢地帮助别人···

2.选场地、共讨论，思考、交流、爱商议

装扮秀要在哪里进行呢？孩子们以小组为单位，就装扮秀的场地展开了热烈的讨论。

我想在户外进行，那里场地很大，有滑梯、攀爬架、还有很多花花草草···

我想在大厅进行，那里有我们幼儿园的园徽星星，好看的很···

我想在多功能厅进行，那里的大屏幕，我们可以选择不同的场景···

有行动权

所谓有行动权，即充分地信任与放手，鼓励他们积极地参与到活动的规划与筹备中。如此，不仅能进一步培养孩子们的自主意识和自主能力，他们在参与行动的过程中也会逐步感受到自己的力量，从而变得更加自信、自强。

1.大舞台、“童”设计，考察、分析、会规划

结合前期的讨论，孩子们带着计划图奔向操场、大厅等不同的地方，开始了他们的实地考察，并针对装扮秀舞台的设计，表达了自己的思考和创意。

我们想做一个战车舞台，比较适合我们这些英雄···

我们想做一个城堡舞台，比较适合我们的这些公主···

我们想做一个温馨的舞台，比较适合我们好看的裙子······

2.舞台美，巧布置------分工、合作、有创意

孩子们根据前期的规划与设计，分工合作，制作了丰富多彩的装饰品装饰在大舞台上，把它们变得更加漂亮、更加霸气！

3.节目单、齐商定------倾听、沟通、有计划

孩子们的梦想可不仅仅是舞台秀！他们根据兴趣，协商、制定了节目单，还成立了一个个的组合，要在这舞台上一展才艺，秀出风采和自信。

4.勤练习、同彩排------坚持、努力、不放弃

台上一分钟，台下十年功。孩子们为了在舞台上展示出最美的自己，以团队、组合为单位，热情洋溢地练习、彩排。

重磅来袭、装扮秀开始啦！

小朋友身穿或霸气、或美丽的服装、快乐变身，在自己规划、自己设计的舞台上，一展风采。多变的造型、同样的精彩，灿烂的笑容在此刻格外的动人。

精彩的节目、动听的歌声，孩子们在这六一大舞台上，用坚持赢得了自信、用付出收获了成就。

有评价权

所谓有评价权，即改变以往"评价"只属于教师、幼儿被动接受的局面。六一活动好不好玩？梦想和心愿有没有达成？活动中有没有感受到自由与快乐？这所有的一起，最终都要回归到幼儿，让他们充分地回顾反思、自我判断、自主评价。

对于这场特殊的六一装扮秀，一起来听听孩子们的感受与评价吧！

最后，我们想说…

《幼儿园入学准备指导要点》曾指出“应充分理解和尊重幼儿的学习方式和特点，把入学准备教育目标和内容要求融入幼儿园游戏活动和一日生活，逐步做好身心各方面的准备”。教育部办公厅关于开展2022年全国学前教育宣传月活动的通知中也提到“将入学准备教育自然融入幼儿每日生活和游戏，采取循序渐进做好身心各方面准备的做法”。在这个快乐、热闹的节日里，小朋友自主策划了这场装扮秀，度过了一个难忘的、独一无二的、真正属于他们自己的儿童节。每一个环节，都是由孩子们自己讨论、设计、完成，他们将梦想变成了变成现实。在这个合作、实践的过程中，虽然遇到了很多的小问题，但是他们没有放弃，不断的改进，在一步步的探索中，收获了快乐、收获了成长，也为适应接下来的小学生活，做好了充分的准备。

童年的快乐，仍在继续。

衔接的准备，我们一起努力！